Giải bài: Mạng thôn hội: Lợi với hại - sách kết nối trí thức toán 10 tập 1. Phần đáp án chuẩn, lí giải giải cụ thể cho từng bài xích tập tất cả trong công tác học của sách giáo khoa. Hi vọng, các em học viên hiểu và nắm vững kiến thức bài bác học.
1. THU THẬP DỮ LIỆU
Hoạt cồn 1: Hãy cần sử dụng phiếu điều tra theo chủng loại trên, tiến hành thu thập dữ liệu với ít nhất 30 phiếu và ghi lại dữ liệu theo mẫu sau:
Hướng dẫn giải:
HS từ thực hiện.
Bạn đang xem: Toán lớp 10 mạng xã hội lợi và hại
2. XỬ LÍ VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
Hoạt đụng 2:Lợi ích và vô ích của mạng xóm hội
Để biết chúng ta học sinh gia nhập khảo sát đánh giá thế nào về tiện ích và có hại của mạng buôn bản hội, hãy tiến hành các yêu ước sau:
a. Lập bảng tuần số của dữ liệu chủ kiến về lợi ích/bất lợi của mạng xã hội theo mẫu mã sau:
b. Rút ra nhận xét trường đoản cú bảng tần số thu được.
Hướng dẫn giải:
a.
| Ý kiến | Kết nối với các bạn bè | Giải trí | Thu thập thông tin | Tìm hiểu nhân loại xung quanh |
| Số học tập sinh | 25 | 28 | 21 | 15 |
b. Dấn xét: công dụng của social theo khảo sát: đa số là giải trí và liên kết bạn bè.
Hoạt hễ 3: thời hạn sử dụng mạng xã hội
Hãy tính một vài số đo thống kê biểu hiện được liệt kê vào Bảng T.2 của chủng loại số liệu về thời hạn sử dụng mạng buôn bản hội:
Dựa trên phần nhiều số đặc trưng tính được, hãy nêu nhấn xét về thời gian sử dụng mạng xã hội của các học viên được khảo sát.
Hướng dẫn giải:
(đơn vị: giờ)
| Giá trị nhỏ dại nhất | Q1 | Số trung bình | Trung vị | Q3 | Mốt | Giá trị béo nhất |
| 0.3 | 0.4 | 0.8 | 0.9 | 1.3 | 0.8 | 3 |
Thời gian sử dụng mạng xã hội của học viên quanh nút 0,8 giờ tuyệt 49 phút một ngày.
Hoạt cồn 4:Thời gian sử dụng social của học sinh nam và học viên nữ
a. Hãy tính số trung bình, trung vị, tứ phân vị của thời hạn sử dụng mạng xã hội trên nhị nhóm học sinh nữ và học sinh nam nhằm so sánh thời hạn sử dụng social của nhì nhóm.
b. Hãy tính một vài số đo độ phân tán để so sánh sự biến động của thời hạn sử dụng social trên hai nhóm học sinh.
Hướng dẫn giải:
a.
| Số trung bình | Q1 | Trung vị (Q2) | Q3 | |
| Nữ | 0,9 | 0,5 | 1 | 1,2 |
| Nam | 1 | 0,6 | 1,2 | 1.4 |
Thời gian sử dụng social của hai nhóm không chênh lệch nhau nhiều.
b.
| Khoảng vươn lên là thiên | Khoảng tứ phân vị | Độ lệch chuẩn | |
| Nữ | 2 | 0,7 | 0,3 |
| Nam | 2,7 | 0,8 | 0,5 |
Nội dung thân thương khác
Thêm kỹ năng môn học
Bài giảng năng lượng điện tử toán 10 kết nối. Giáo án powerpoint bài bác 11: Mạng làng hội: Lợi và hại. Giáo án xây dựng theo phong thái hiện đại, nội dung đầy đủ, bắt mắt tạo hứng thú học tập đến học sinh. Thầy cô giáo rất có thể tham khảo.
Xem thêm: Ôn tập toán lớp 5 trang 11, 12 bài 9: hỗn số, giải bài tập sgk toán lớp 5 (tập 1)
Xem: => Giáo án toán 10 kết nối trí thức (bản word)
CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI TIẾT HỌC HÔM NAY!
KHỞ
I ĐỘNG
Ngày nay với Internet, mạng xã hội đã trở nên rất gần gũi với các người. Một nhóm chúng ta học sinh lớp 10A muốn mày mò thực tế sử dụng mạng xã hội của các bạn trong lớp mình. Hầu hết vấn đề các bạn quan trọng tâm là:
Lợi ích, có hại lớn nhất khi sử dụng mạng buôn bản hội là gì?Thời gian sử dụng social của các bạn trong lớp như vậy nào?
Các chúng ta nam và nữ giới có thời hạn sử dụng mạng thôn hội khác nhau không?
MẠNG XÃ HỘI: LỢI VÀ HẠI (2 Tiết)
NỘI DUNG BÀI HỌC
Thu thập dữ liệu
Xử lí và phân tích số liệu
Góc công nghệ thông tin
tích lũy dữ liệuChia lớp thành 4 tổ, yêu cầu mỗi tổ về tích lũy dữ liệu trước máu học.HS triển khai HĐ1, với dữ liệu đã thu thập được của mỗi tổ. Các HS sẽ lưu lại vào bảng mẫu đã gồm sẵn.KHẢO SÁT VỀ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI
Giới tính của bạn:cô gái Nam
Lợi ích lớn số 1 mà mạng làng mạc hội đem đến là (chọn một phương án):Kết nối với anh em B. Giải tríThu thập thông tin D. Khám phá thế giới xung quanh
Điều ăn hại nhất khi sử dụng social là (chọn một phương án):Có nguy cơ tiềm ẩn tiếp xúc với những bài bác viết, hình ảnh, video, chủ ý tiêu cực, không ham mê hợp
Thông tin cá thể bị tiến công cắp
Có thể bị bắt nạt trên Internet
Mất thời hạn sử dụng Internet
Thời gian (ước lượng số phút) chúng ta sử dụng social trong một ngày:
...............................................................................................................................
HĐ1
Hãy sử dụng phiếu điều tra theo chủng loại trên, tiến hành thu thập dữ liệu với ít nhất 30 phiếu và ghi lại dữ liệu theo mẫu sau:
STT | Giới tính | Thời gian dùng mạng làng hội | Lợi ích | Bất lợi |
1 | Nam | 60 | C | B |
Ví dụ minh họa về dữ liệu thu thập được
xử lý và so với số liệuHS tiến hành theo nhóm 4:
HĐ2
Để biết chúng ta học sinh thâm nhập khảo sát đánh giá thế nào về lợi ích và bất lợi của mạng xóm hội, hãy thực hiện các yêu mong sau:
a) Lập bảng tần số của dữ liệu chủ kiến về lợi ích/bất lợi của social theo mẫu sau:Ý kiến | Kết nối với chúng ta bè | Giải trí | Thu thập thông tin | Tìm hiểu nhân loại xung quanh |
Số học sinh |
Ví dụ: Bảng tần số ý kiến về lợi ích lớn tốt nhất của social
Lợi ích lớn nhất của MXH | Số bạn |
Kết nối bạn bè (1) | 7 |
Giải trí (2) | 6 |
Bớt đơn độc (3) | 7 |
Thể hiện bản thân (4) | 4 |
Thu thập tin tức (5) | 4 |
Tìm hiểu trái đất xung quanh (6) | 3 |
Bất lợi lớn nhất của MXH | Số bạn |
Nguy cơ tiếp xúc những bài xích viết, hình ảnh, video, chủ ý tiêu cực, không thích hợp (1) | 8 |
Thông tin cá nhân bị share (2) | 5 |
Có thể bị tóm gọn nạt trên internet (3) | 3 |
Dùng nhiều thời gian online (4) | 14 |
Nhận xét
Đa số các bạn cho rằng ba tiện ích lớn nhất của MXH là: kết nối với bạn bè, giải trí và bớt cảm giác cô đơn.
MXH hoàn toàn có thể gây ra việc tiêu tốn thời hạn để online được biết mặt có hại lớn nhất.
Các nhóm triển khai HĐ3, tính số quánh trưng: đo trung tâm, tứ phân vị.
HĐ3
Hãy tính một số trong những số đo thống kê biểu đạt được liệt kê trong Bảng T.2 của chủng loại số liệu về thời hạn sử dụng mạng thôn hội:
Giá trị nhỏ nhất | Q1 | Số trung bình | Trung vị | Q3 | Mốt | Giá trị khủng nhất |
Dựa trên mọi số đặc thù tính được, hãy nêu nhấn xét về thời hạn sử dụng social của các học sinh được khảo sát.
Minh họa kết quả:
Giá trị nhỏ dại nhất | Q1 | Số trung bình | Trung vị | Q3 | Mốt | Giá trị bự nhất |
15 | 60 | 81,8 | 80 | 90 | 60 | 180 |
Nhận xét:
Thời gian thực hiện MXH mỗi ngày của những bạn được khảo sát dao động từ 15 mang đến 180 phút. Trung bình, mỗi chúng ta dùng MXH với thời gian xấp xỉ 80 phút/ ngày. Bao gồm 75% số học sinh sử dụng MXH trên 60 phút/ngày, 50% số bạn thực hiện MXh trên 80 phút/ngày, 25% số bạn áp dụng MXH bên trên 90 phút/ngày. Đa số các bạn dùng MXH 60 phút/ ngày.
Các nhóm tiến hành HĐ4 theo hướng dẫn:
Tính số trung bình, số trung vị. Từ đó so sánh thời gian dùng MXH của các bạn HS ở hai nhóm.Tính khoảng tầm biến thiên, khoảng tầm tứ phân vị, độ lệch chuẩn.So sánh về sự việc biến động của thời gian dùng MXH của chúng ta HS ở nhì nhóm.HĐ4
a) Hãy tính số trung bình, trung vị, tứ phân vị của thời gian sử dụng social trên nhị nhóm học viên nữ và học sinh nam nhằm so sánh thời hạn sử dụng mạng xã hội của nhị nhóm.Số trung bình | Q1 | Trung vị (Q2) | Q3 | |
Nữ | ||||
Nam |
Khoảng thay đổi thiên | Khoảng tứ phân vị | Độ lệch chuẩn | |
Nữ | |||
Nam |
Minh họa kết quả:
trên chỉ là một trong những phần của giáo án. Giáo án khi cài về có rất đầy đủ nội dung của bài. Đủ ngôn từ của học kì I + học tập kì II
